Este es un resumen general de los hitos en el camino hacia el éxito en la lectura.

Tenga en cuenta que los niños tienen ritmos de desarrollo diferentes y que el tiempo que pasan en cada etapa varía. Si tiene inquietudes, hable con el médico de su hijo, su maestro o con el especialista en lectura de la escuela. La intervención temprana es clave para ayudar a los niños que tienen dificultades para leer.

Recursos adicionales Para los papás: readingbrightstart.org, kidshealth.org Para los educadores: classroom.kidshealth.org

INFANCIA

HASTA 1 AÑO

Los niños usualmente comienzan a:

• Aprender que los gestos y los sonidos tienen significados específicos.

• Responder cuando se les habla.

• Concentrar su atención en una persona u objeto.

• Comprender 50 palabras o más.

• Alcanzar los libros ydar la vuelta las páginas conayuda.

• Responder a las historias e imágenes al vocalizar y tocar las imágenes.

NIÑOS PEQUEÑOS

DE 1 A 3 AÑOS

Los niños usualmente comienzan a:

• Responder preguntas sobre objetos e identificarlos en los libros, por ejemplo, “¿dónde está la vaca?” o “¿cómo hace la vaca?”

• Nombrar imágenes que conocen.

• Señalar para identificar los objetos nombrados.

• Pretender estar leyendo un libro.

• Terminar las oraciones de los libros que conocen bien.

• Hacer garabatos en papel.

• Conocer los nombres de los libros e identificarlos por la imagen de la portada.

• Dar la vuelta a las páginas de los libros de cartón.

• Tener un libro favorito y pedir que lo lean con frecuencia.

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PRINCIPIO DE PREESCOLAR

3 AÑOS

Los niños usualmente comienzan a:

• Explorar los libros por su cuenta.

• Escuchar la lectura en voz alta de libros más largos.

• Volver a contar una historia que conocen.

• Cantar la canción del alfabeto cuando se los motiva y se les brindan indicaciones.

• Hacer símbolos que se asemejan a la escritura.

• Reconocer la primera letra de su nombre.

• Aprender la diferencia entre escribir y hacer un dibujo.

• Imitar la acción de leer un libro en voz alta.

FIN DE PREESCOLAR

4 AÑOS

Los niños usualmente comienzan a:

• Reconocer signos y etiquetas que conocen, especialmente de los letreros y recipientes.

• Reconocer palabras que riman.

• Reconocer algunas de las letras del alfabeto (una buena meta es de 12 a 15 letras).

• Reconocer las letras de sus nombres.

• Escribir sus nombres.

• Nombrar los sonidos olas letras iniciales de las palabras.

• Relacionar algunas letras con sus sonidos.

• Desarrollar un conocimiento de las sílabas.

• Usar letras que conocen para intentar escribir palabras.

• Comprender que el texto se debe leer de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

• Volver a contar historias que les han contado.

KÍNDER

5 AÑOS

Los niños usualmente comienzan a:

• Producir palabras que riman.

• Relacionar algunas palabras habladas con su escritura.

• Escribir algunas letras, números y palabras.

• Reconocer algunas palabras escritas.

• Predecir lo que sucederá en una historia.

• Identificar los sonidos iniciales, finales y medios en palabras cortas.

• Identificar y manipular sonidos que disminuyen en tamaño en el habla.

• Comprender definiciones concretas de algunas palabras.

• Leer palabras simples aisladas (la palabra con su definición) y en contexto (usando la palabra en una oración).

• Volver a contar la idea principal, identificar detalles (quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo) y organizar los eventos de una historia en una secuencia.

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

6 Y 7 AÑOS

Los niños usualmente comienzan a:

• Leer historias que conocen.

• Descifrar palabras que no conocen o vocalizar los sonidos de sus letras.

• Usar las imágenes y el contexto para descifrar palabras que no conocen.

• Usar algunos signos de puntuación y mayúsculas comunes en la escritura.

• Autocorregirse cuando cometen un error mientras leen en voz alta.

• Demostrar que comprendieron una historia a través de dibujos.

• Escribir y organizar detalles en una secuencia lógica con un principio, un desarrollo y un final.

SEGUNDO Y TERCER GRADO

7 Y 8 AÑOS

Los niños usualmente comienzan a:

• Leer libros más largos por su cuenta.

• Leer en voz alta con el énfasis y las expresiones apropiadas.

• Usar el contexto y las imágenes para identificar palabras que no conocen.

• Comprender el concepto de párrafo y aplicarlo en la escritura.

• Usar correctamente los signos de puntuación.

• Deletrear correctamente varias palabras.

• Escribir notas, como mensajes telefónicos y correos electrónicos.

• Comprender el humor por escrito.

• Usar nuevas palabras, frases o figuras retóricas que escucharon.

• Revisar su propia escritura para crear e ilustrar historias.

DE CUARTO A OCTAVO GRADO

DE 9 A 13 AÑOS

Los niños usualmente comienzan a:

• Explorar y comprender los diferentes tipos de texto, como biografías, poesías y ficción.

• Explorar y comprender textos expositivos, narrativos y persuasivos.

• Leer para extraer información específica, como de un libro de ciencias.

• Comprender las relaciones entre los objetos.

• Identificar las categorías gramaticales y los elementos como símiles y metáforas.

• Identificar correctamente los elementos principales de una historia, como el tiempo, el lugar, la trama, el problema y la resolución.

• Leer y escribir sobre un tema particular por diversión y comprender qué estilo se necesita.

• Analizar un texto para extraer el significado.